Coup de coeur littéraire

Chick Lit

Deux de mes amies, aussi passionnées par la lecture que moi, et déjà amoureuses des idées rocambolesques de cette écrivaine, m’ont fait découvrir une jeune auteure, Amélie Dubois.    Lorsque je me suis décidée à lire sa première série, je suis tout de suite tombée sous le charme de ses quatre filles dont la vie n’a rien de simple.  La série dont je parle est Chick Lit et elle comporte, à ce jour, 5 tomes.  Wow!  Quel rafraîchissement.  Amélie Dubois nous livre, à travers ses romans, une véritable thérapie. Elle profite du personnage principal, qui œuvre comme enseignante en psychologie, pour s’amuser à insérer des définitions de concepts en psychologie comme le déni ou le refoulement, et ce, en lien avec les aventures des personnages. Les quatre filles sont brillantes et attachantes.  On voudrait les avoir comme amies. 

Compte rendu de lecture 3

Troubles d'apprentissage et aides technologiques

Trouble d’apprentissage

Les troubles d’apprentissage ont un impact sur l’attention des jeunes, sur la mémoire, la coordination, la communication, l’habileté à lire et à écrire, sur la conceptualisation, sur la capacité de sociabiliser ainsi que sur la maturité affective. Évidemment, ils ne sont pas reliés à l’intelligence de l’enfant, mais plutôt à la façon dont celui-ci traite l’information.  Un trouble d’apprentissage dure toute une vie.  Il est permanent et est caractérisé par des difficultés persistantes.  Si les élèves ayant un trouble d’apprentissage ne sont pas détectés tôt, ils auront beaucoup de difficulté à suivre à l’école et à réussir.  Par contre, dans les milieux scolaires, des professionnels peuvent rencontrer les jeunes dont ils redoutent un trouble d’apprentissage.  Après l’obtention d’un diagnostic,  il y a mise en place d’un plan d’intervention pour que l’élève parvienne à mieux performer dans la classe.

Les troubles d’apprentissage les plus connus :

•           dyslexie : trouble spécifique de la lecture;

•           dysorthographie : trouble spécifique de l’écriture;

•           dyscalculie : trouble spécifique du calcul et des mathématiques;

•           dysphasie : trouble spécifique du langage;

•           trouble de la mémoire (à court ou à long terme);

•           dyspraxie : trouble psychomoteur;

•           trouble visuo- ou auditivo-perceptif : difficulté d’assemblage et de différenciation    

           visuels ou de sons;

•           trouble des fonctions exécutives : organisation et planification;

•           syndrome de dysfonction non verbale : difficulté motrice,

             visuelle, sociale ou sensorielle;

•           trouble du traitement auditif : traitement de l’information;

•           trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H).

Les blogues

Compte-rendu de lecture 2

Un blogue est décrit comme étant un site Internet qui prend la forme de journal de bord ou intime et qui regroupe une multitude d’articles.  Chaque billet qui est ajouté au blogue peut comporter un texte, des images, des vidéos et des hyperliens.  C’est un moyen dynamique de faire des interactions sur ce qui est publié sur les autres blogues.  Généralement, chaque blogue présente un terme central autour duquel les échanges ont lieu.  Ils sont des outils intrinsèquement personnels et ils peuvent être présentés sous plusieurs formes intéressantes.  Un blogue comporte un titre, un sous-titre, des outils de navigation, des outils de recherche, des archives, des titres des billets, des dates de publication, des catégories des billets, l’auteur des billets et des liens vers les commentaires.

L’utilisation de cet outil est intéressant en particulier dans des contextes où les étudiants sont appelés à documenter les étapes d’un projet ou encore lorsqu’un l’enseignant souhaite la coopération des membres d’un groupe devant une tâche à accomplir.  Tous les prétextes sont bons pour créer un blogue.  Un enseignant peut s’en créer un où il pourra publier des réflexions, des textes ou mettre des travaux en ligne pour les élèves.  Ceux-ci pourront donc porter leurs commentaires sur certains billets publiés ou prendre connaissance de leurs travaux.  L’élève peut aussi utiliser le blogue comme portfolio d’apprentissage qu’il entretiendra tout au long de ses études et qui lui permettra de faire un bilan complet de ses apprentissages à la fin d’une étape ou d’une année.  L’enseignant pour profiter des blogues de ses élèves pour voir leurs commentaires sur divers sujets.  On peut aussi s’en servir comme carnet de stage ou comme portfolio d’œuvres.  Un enseignant peut se servir de cette avenue comme outil de projet.  Bref, tous les prétextes sont bons pour en faire l’utilisation. 

Premières impressions

La création de ce blog pourra être fort utile pour partager des liens, des documents, des 
commentaires entre collègues ou encore avec les étudiants.  Je trouve pertinent cette nouvelle façon de procéder et je suis d'avis que c'est un bon moyen d'instaurer les TIC en classe.  Les échanges sur ce blog pourront être pertinents et intéressants pour tous.  Bonne visite !!!