Troubles d'apprentissage et aides technologiques
Trouble d’apprentissage
Les troubles
d’apprentissage ont un impact sur l’attention des jeunes, sur la mémoire, la
coordination, la communication, l’habileté à lire et à écrire, sur la
conceptualisation, sur la capacité de sociabiliser ainsi que sur la maturité
affective. Évidemment, ils ne sont pas reliés à l’intelligence de l’enfant,
mais plutôt à la façon dont celui-ci traite l’information. Un trouble d’apprentissage dure toute une
vie. Il est permanent et est caractérisé
par des difficultés persistantes. Si les
élèves ayant un trouble d’apprentissage ne sont pas détectés tôt, ils auront
beaucoup de difficulté à suivre à l’école et à réussir. Par contre, dans les milieux scolaires, des
professionnels peuvent rencontrer les jeunes dont ils redoutent un trouble d’apprentissage. Après l’obtention d’un diagnostic, il y a mise en place d’un plan d’intervention
pour que l’élève parvienne à mieux performer dans la classe.
Les troubles
d’apprentissage les plus connus :
• dyslexie : trouble spécifique
de la lecture;
• dysorthographie : trouble
spécifique de l’écriture;
• dyscalculie : trouble
spécifique du calcul et des mathématiques;
• dysphasie : trouble spécifique
du langage;
• trouble de la mémoire (à court
ou à long terme);
• dyspraxie : trouble
psychomoteur;
• trouble visuo- ou auditivo-perceptif
: difficulté d’assemblage et de différenciation
visuels ou de sons;
• trouble des fonctions exécutives
: organisation et planification;
• syndrome de dysfonction non
verbale : difficulté motrice,
visuelle, sociale ou sensorielle;
• trouble du traitement auditif :
traitement de l’information;
• trouble du déficit de l’attention
avec ou sans hyperactivité (TDA/H).
